El ministro de Educación ratificó que en el mes de febrero comenzará la vacunación de 1.300.000 docentes y que en los próximos días se definirá cómo se incluirá en este plan al personal no docente.
El ministro de Educación, Nicolás Trotta, reafirmó que la vacuna contra el coronavirus «no es condición indispensable» para garantizar la presencialidad y que la permanencia en las aulas será gradualmente siempre que haga de manera «cuidada y segura».

«La vacuna no es condición indispensable para la presencialidad», reiteró el funcionario en declaraciones a radio Nacional.

De cara al inicio lectivo 2021, Trotta negó que en un primer momento la presencia de los alumnos en las escuelas sea al 100 por ciento, y respondió que sólo se hará cuando se pueda garantizar una «presencialidad cuidada y segura».

«El desafío que tenemos es garantizar una presencialidad segura en nuestro sistema educativo, es parte de la agenda que presentamos a los gobernadores», sostuvo el ministro.

En ese sentido, señaló que el objetivo del Gobierno nacional es recuperar la normalidad a lo largo de este año de la mano del «proceso creciente de vacunación».
Trotta ratificó que en el mes de febrero comenzará la vacunación de 1.300.000 docentes y que en los próximos días se definirá cómo se incluirá en este plan al personal no docente.

«El proceso de vacunación prioritaria a los docentes es una medida que nuestro Gobierno definió en el mes de noviembre, un proceso que vamos a iniciar en el mes de febrero», dijo Trotta.

El titular de la cartera educativa nacional agregó que «con protocolos, con una realidad epidemiológica de base que lo permita, podemos promover un regreso seguro a las aulas».

En ese marco, Trotta señaló que «la experiencia del 2020 demostró que con protocolos se puede proyectar un regreso seguro a las aulas», ya que «más de la mitad de los chicos» tuvieron clases presenciales durante el año anterior.
Con respecto a cómo será la estrategia para vacunar a los docentes, precisó que esta semana se definirá el orden de cómo serán inmunizados pero que se comenzará por los que tienen un «vínculo más físico» con sus alumnos, como los de educación especial, jardín de infantes y los tres primeros años de primaria.

Trotta también se refirió a la resistencia de algunos gremios para volver a la presencialidad en las aulas y aseguró que va a recorrer las 24 jurisdicciones para mantener reuniones «tanto con ministros y ministras de educación como con organizaciones sindicales».

También opinó sobre las declaraciones de Mauricio Macri, quien reclamó el regreso a las aulas de los alumnos: «La verdad que no influye (su declaración), el expresidente tiene derecho a opinar sobre la realidad educativa pero creo que antes de adentrarse en los temas de la escuela actual debería dar cuenta de la desinversión educativa que él transitó de manera muy marcada durante su gestión».

Trotta remarcó la desinversión en el programa Conectar-Igualdad y sostuvo «hoy faltan 4 millones de computadoras en los hogares argentinos porque existió un Gobierno que tomó esa decisión y fue el Gobierno de Mauricio Macri, que interrumpió un programa emblema para América Latina y que incluía entre otros aspectos la distribución de computadoras».

«Es un costo social que seguimos pagando», resaltó. (Télam)

En Entre Ríos los 17 departamentos ya se encuentran transitando la quinta semana con estudiantes en las aulas. A través de estrictas acciones de infraestructura, logística y monitoreo por parte del gobierno provincial, 4.621 alumnos volvieron a las aulas.

La vuelta a la presencialidad es el resultado de varios meses de trabajo previo en la preparación del plan jurisdiccional de regreso. Gracias a ello, actualmente abrieron sus puertas 354 instituciones de nivel primario y secundario en todo el territorio provincial.

Estas medidas se vienen desarrollando a través de un proceso llevado a cabo con total normalidad, en el marco de protocolos específicos, en localidades y departamentos habilitados por las autoridades sanitarias junto con los COES, por medio de los cuales se garantizan todas las normas de seguridad y salubridad.

En este sentido, el titular del organismo educativo de Entre Ríos, Martín Müller, hizo mención al permanente monitoreo que la provincia lleva adelante en cada una de las instituciones que abrieron sus puertas y en aquellas que solicitan el permiso para hacerlo «la vuelta a la presencialidad se está desarrollando con responsabilidad y buenos resultados», aseguró.

Asimismo, sostuvo que desde el gobierno, «estamos demostrando que se puede volver de a poco a instancias presenciales, respetando los protocolos de higiene y seguridad», indicó y agregó «en este sentido, nuestra intención es que las escuelas se mantengan abiertas», remarcó.

(Prensa Consejo General de Educación)

«Si bien probablemente no sean todos los días y todas las horas, vamos a asegurar instancias de presencialidad para todos», adelantó el presidente del Consejo General de Educación, Martín Müller sobre el próximo ciclo lectivo.
«Es importante contemplar un plan de educación bimodal para la primera parte del año, en el cual la definición debe ser que todos los estudiantes entrerrianos tengan clases presenciales. Si bien probablemente no sean todos los días y todas las horas, vamos a asegurar instancias de presencialidad para todos», anunció el presidente del Consejo General de Educación (CGE), Martín Müller tras reunirse con los vocales y directores de las diferentes reparticiones del organismo para definir los ejes para el 2021.

El titular de la cartera educativa provincial, Martín Müller reconoció el esfuerzo y el compromiso de las distintas autoridades del CGE «por el trabajo que han llevado adelante en este contexto, en el cual logramos consolidar un equipo con la excelencia e idoneidad en cada una de las áreas». Además se refirió a la necesidad de sostener este espacio de encuentro y planificación durante todo el mes de diciembre.

En la reunión de trabajo se procedió a realizar un balance de lo actuado en el contexto de emergencia sanitaria y no presencialidad en las aulas, contemplando el relevamiento de la propuesta Contenidos en Casa. Del mismo modo, se abordaron las líneas a seguir el año próximo. En función de esto, se avanzará en los próximos días con el calendario escolar 2021, así como en una propuesta bimodal para el primer semestre del año próximo.

«Muchos estudiantes van a terminar las clases el 30 de noviembre y es preciso que tengan la revinculación con la escuela en marzo, no se puede extender más el plazo de desvinculación. Afortunadamente, el monitoreo permanente que realizamos tanto nosotros como el Ministerio de Educación de la Nación, demuestra que la escuela puede ser un lugar seguro para nuestros estudiantes», señaló el presidente del CGE.

Asimismo, sostuvo que desde el gobierno provincial, «estamos demostrando que se puede volver de a poco a instancias presenciales, respetando los protocolos de higiene y seguridad», indicó y agregó «en este sentido, nuestra intención es que si hay que dar marcha atrás, que se cierren otras cosas pero las escuelas. Esa va a ser la lógica a partir de ahora y la perspectiva para el 2021, y en eso tenemos que pensar esta bimodalidad».
Entre los temas abordados en el encuentro, se destacaron la definición del calendario académico para el año próximo; la elaboración del documento para día institucional de febrero, el cual tendrá como temática «¿Cómo enseñamos en una escuela Bimodal?» Lineamientos para la organización institucional, curricular y pedagógica de un sistema de escolaridad mixto; se coordinaron reuniones con equipos técnicos y la Dirección de Planeamiento; se retomó lo actuado de acuerdo a las líneas estratégicas del plan 19/23 en el marco de las 100 Propuestas; estrategias para el fortalecimiento de la profesionalización docente y futuras acciones para profundizar la vinculación de la educación con el trabajo y la producción.

Hace cuatro semanas que en Entre Ríos las escuelas volvieron a la presencialidad. Tras varios meses de trabajo previo en la preparación del plan jurisdiccional de regreso, y una inversión de 1100 millones de pesos, actualmente abrieron sus puertas 326 instituciones de nivel primario y secundario.

Para esto, el gobierno entrerriano llevó adelante y continúa sosteniendo estrictas acciones de infraestructura, logística y monitoreo a través del Plan Jurisdiccional de Retorno a Clases Presenciales, por medio del cual, 4126 alumnos volvieron a las aulas.

Estas medidas se vienen desarrollando a través de un proceso llevado a cabo con total normalidad, en el marco de protocolos específicos, en localidades y departamentos habilitados por las autoridades sanitarias junto con los COES, luego de un trabajo previo y articulado por medio del cual se garantizan todas las normas de seguridad y salubridad.

Cabe destacar que el protocolo elaborado por el Consejo General de Educación (CGE) de forma conjunta con el Ministerio de Salud de la provincia, avalado por el Ministerio de Educación de la Nación, se da en el marco de los lineamientos federales para el acondicionamiento de los establecimientos educativos en materia edilicia y de higiene.

«Es satisfactorio conocer las experiencias positivas que se observaron en los distritos donde algunas escuelas volvieron a abrir sus puertas», destacó el titular del organismo educativo, Martín Müller «cada día docentes y directivos nos comparten mensajes y experiencias con los estudiantes, quienes dan cuenta de la alegría de volver al aula», resaltó.

En este sentido, Müller hizo mención al permanente monitoreo que la provincia lleva adelante en cada institución «los resultados de los seguimientos que llevamos a cabo indican que la vuelta a la presencialidad se está desarrollando con responsabilidad y buenos resultados».

Escuelas por departamento

COLON 36

CONCORDIA 6

DIAMANTE 22

FEDERACION 7

FEDERAL 17

FELICIANO 10

GUALEGUAY 3

GUALEGUAYCHÚ 37

ISLAS 6

LA PAZ 21

NOGOYÁ 17

PARANÁ 65

SAN SALVADOR 4

TALA 7

URUGUAY 25

VICTORIA 6

VILLAGUAY 37

Así lo dieron a conocer desde la cartera educativa provincial. Estipulan que el calendario tenga 180 días de clase.
Respecto a la planificación del calendario escolar 2021, el Consejo General de Educación -CGE- prevé que las clases podrían comenzar el primero de marzo, y en el mismo se contemplan los 180 días de clases.

En este marco, el presidente del CGE, Martín Müller hizo hincapié en el contexto actual y destacó que «estamos planificando el 2021 y buscamos en esa planificación, que el primero de marzo todos nuestros estudiantes comiencen las clases. De todas maneras, el calendario escolar del próximo año aún no se encuentra aprobado y habrá un acuerdo general en el Marco del Consejo Federal de Educación».

Asimismo, puso énfasis la decisión del Consejo Federal de Educación de «establecer que el 2020 y el 2021 se tomarán como una unidad, un mismo espacio. En este marco, se determinó que a partir, del 30 de noviembre hasta el 15 de marzo, se acompañen a los estudiantes que han tenido más dificultades este año, para que sean los menos aquellos que tengan que tener un régimen de promoción acompañada y cumplimentar los saberes que no se pudieron apropiar en el 2020», indicó.

A su vez, el funcionario explicó «hemos decidido recuperar y acompañar las trayectorias escolares discontinuas de alumnos por el sistema de no presencialidad. Por eso, los estudiantes que tuvieron presencialidad virtual terminarán las clases el 30 de noviembre. Sin embargo el aquellos, que no pudieron seguir los contenidos pedagógicos por no contar con conexión o tecnología, continuarán con un régimen especial hasta el 16 de diciembre», aseguró.

«Es fundamental y de gran importancia la reanudación de la presencialidad en las aulas, haber recuperado la presencialidad en lugares de nuestra provincia donde hubo una demanda social concreta para que esto suceda y acompañar de cerca a aquellos alumnos que no participaron en la adquisición de saberes prioritarios para alcanzar la acreditación de los espacios curriculares», afirmó Müller .

Representantes de AGMER mantuvieron una reunión con autoridades del CGE y analizaron temas prioritarios. «Pudimos intercambiar visiones y despejar dudas acerca de cuestiones que nos preocupan», indicaron desde el gremio.
El Consejo General de Educación y la Asociación Gremial del Magisterio de Entre Ríos mantuvieron un encuentro formal de manera virtual, en el que avanzaron en una agenda de temas preferentes para lo que resta del calendario escolar 2020.

El orden del día estuvo compuesto por el protocolo provincial de regreso a la presencialidad, que el CGE y el Ministerio de Salud remitieron la semana pasa a Nación para su aprobación; el concepto anual profesional y los avances en su implementación electrónica; la Resolución 2490/20 sobre la distribución de información del personal docente no presente, con diagnóstico positivo de covid-19 o posible portador; la emisión de credenciales de puntaje y el lanzamiento del programa Presentes.

Tras el encuentro el presidente del CGE, Martín Müller destacó que «fue una reunión que le dio continuidad al buen dialogo que siempre tenemos con el gremio mayoritario del sector docente, en donde informamos cuáles son los pasos a seguir a partir de lo resuelto la semana pasada por el Consejo Federal de Educación y cuál es la dinámica de trabajo que venimos llevando adelante para la puesta a punto y las condiciones de las escuelas para una posible reapertura».

Además, el titular de la cartera educativa provincial indicó que se «trataron otros temas que hacen a la realidad del organismo como la tarea de Jurado de Concursos, las condiciones laborales de los docentes en este marco de trabajo a distancia y la impronta de la propuesta del nuevo programa Presentes como una línea de trabajo y articulación de la escuela con la comunidad».

Marcelo Pagani valoró la reunión «porque pudimos intercambiar visiones y despejar dudas acerca de cuestiones que nos preocupan» y remarcó: «Nos queda absolutamente claro que no hay fecha ni lugares de retorno concretos a la presencialidad y que todo se irá desarrollando en función de la evolución epidemiológica».

En cuanto al protocolo, el secretario general de Agmer informó que «acordamos presentar aportes de acuerdo a lo que venimos trabajando con nuestro equipo interdisciplinario desde hace varios meses».

Por último y en el marco del lanzamiento del programa Presentes, Pagani manifestó que el gremio «comparte la necesidad de tener una política clara hacia los estudiantes que desde marzo no tienen presencia en la escuela, ya sea por falta de conectividad, medios tecnológicos o ninguna de las dos».

«El programa que presenta el CGE va en esa dirección pero entendemos que el rol de centralidad de la escuela no debe estar en discusión, cuestión que fue reafirmada por el presidente y que nos deja tranquilos en ese sentido», finalizó.

Infraestructura
En el marco de la continuidad del dialogo, ambas partes resolvieron generar una reunión formal de la Comisión Paritaria de Infraestructura para la semana próxima. Además del CGE y Agmer, la comisión está integrada por el Ministerio de Planeamiento, Infraestructura y Servicios de la provincia y la Asociación del Magisterio de la Enseñanza Técnica (AMET).

Presencias
Por el organismo educativo participaron el director general de escuelas de Entre Ríos y presidente del CGE, Martín Müller; los vocales Exequiel Coronoffo y Humberto Javier José y el presidente del Tribunal de Calificaciones y Disciplina, Lucas Vela. Por el sindicato lo hicieron el secretario general, Marcelo Pagani; la secretaria adjunta, Ana Delaloye; la vocal representante de los trabajadores en el CGE, Perla Florentín; el secretario gremial, Guillermo Zampedri y el secretario de Administración y Actas, Alberto Díaz.

En Nueva Zelanda, una serie de anuncios generó fuerte repercusión. En Argentina ultiman detalles para lanzar una campaña nacional de concientización

Hoy por la tarde, las autoridades del Ministerio de Educación se reunieron en forma virtual con representantes de los medios de comunicación de la Argentina y de ONGs para delinear la nueva campaña nacional sobre Grooming.

Roxana Domínguez, presidenta de la ONG Mamá en línea, es una de las principales impulsoras de la campaña que se lanzará en las próximas semanas. A modo de ejemplo, Domínguez ilustró con una serie de videos que se enmarcan dentro de la campaña “Keep it real online”, del gobierno de Nueva Zelanda.

La campaña apuesta a sensibilizar a los padres sobre los peligros que entraña internet para los niños, tanto en lo relativo al grooming como a la pornografía y el bullying. “La recepción de esta campaña fue enorme”, dijo a AFP su portavoz. “En la primera semana y media, los anuncios fueron vistos 11 millones de veces en internet”.

Según informaron desde la cartera educativa, la campaña publicitaria “está muy avanzada” y se lanzaría a más tardar en un mes. En la reunión de hoy, encabezada por el ministro de Educación Nicolás Trotta participaron: el presidente de ADEPA, Martín Etchevers; el director de grupo América, Agustín Vila; el director de Canal 9, Carlos Loréfice; el CEO y director de RED/ACCIÓN Chani Guyot; el director de Perfil Educación, Rodrigo LLoret; el fundador y Ceo de Infobae, Daniel Hadad; el presidente de ARPA, Edmundo Rebora; el presidente del directorio de La Gaceta de Tucumán y presidente de la Comisión de Libertad de Prensa de ADEPA, Eugenio Sosa Mendoza; el director ejecutivo de FOPEA, Andres D’Alessandro.

La conclusión general del encuentro fue que en el país hay un profundo desconocimiento de la problemática del grooming. Según datos que brindó Domínguez, incluso, durante la pandemia el delito creció en un 500%, por lo cual se convirtió en una prioridad de suma urgencia.
“Tenemos que explicar desde cero qué es el grooming. Por eso, pensamos una campaña integral, con apoyo de los representantes de los medios para comunicarlo asertivamente. El abordaje del tema les tiene que permitir a los padres entender la complejidad de la problemática ya que muchas veces son ajenos a lo que hacen los chicos en Internet”, explicaron.

Domínguez lleva adelante una larga lucha de 11 años que comenzó cuando su propia hija fue víctima de un engaño de un adulto a través de las redes. Hace ya algunos meses, se reunió con el ministro Trotta para explicarle las necesidades de una campaña de visibilización.
“Debemos visibilizar los problemas y como Estado hacernos cargo de la búsqueda de respuestas, más aún respecto a lo vinculado al grooming, al cyberacoso y todo lo relacionado a cuestiones que impactan en nuestros niños, niñas y adolescentes. Hoy tenemos un crecimiento exponencial del uso de las redes y es necesario tener una respuesta acorde en el marco preventivo”, señaló Trotta.

Por su parte, Francisco Meritello, secretario de Medios, afirmó: “El grooming es un problema muy serio y más en este contexto de avance de los procesos de digitalización en nuestras casas. Tenemos que ser muy cuidadosos e informar al respecto. Por eso tuvimos esta reunión tan importante junto con todos los responsables de medios de comunicación donde se comprometieron a llevar adelante esta campaña de concientización”.

Daniel Hadad, fundador y CEO de Infobae, planteó: “No hay manera de que no haya una unión en el apoyo a una problemática de este estilo. Los medios tenemos que aportar de nuestro lado para que se conozca la gravedad del delito”. En el encuentro se alcanzó un absoluto consenso de la necesidad de aunar voluntades en la concientización sobre el grooming.

La campaña involucra a diferentes organismos del Estado, por ejemplo, desde Contenidos Públicos Sociedad del Estado, a través del Canal Encuentro y Paka Paka, están trabajando en series -incluyendo el dibujo de “Zamba”- para comunicar desde todos los medios públicos líneas de concientización, prevención y acción contra el grooming.

Incluso, además de los medios de comunicación público y privados, también se sumarán a la campaña empresas tecnológicas como Facebook o Mercado Libre y las de telefonía móvil. El objetivo será instalar la palabra grooming en el imaginario colectivo.
La campaña también está enfocada, claro, a la educación. Se desplegarán propuestas de capacitación docente para que luego, tanto chicos como padres, conozcan los pormenores de la problemática y sepan a quién acudir en caso de riesgos.

¿Qué es el grooming?

Se trata de la acción deliberada de un adulto de acosar sexualmente a una niña, niño o adolescente mediante el uso de Internet, a través de comunicaciones electrónicas, telecomunicaciones o cualquier otra tecnología de transmisión de datos (redes sociales, páginas web, aplicaciones de mensajerías como WhatsApp)

Los adultos que realizan grooming suelen generar un perfil falso en una red social, sala de chat, entre otros, haciéndose pasar por un chico o una chica, buscando generar una relación de confianza con el niño o niña a quien quieren acosar.

El delito de grooming está contemplado en la Ley 26.904 y pena con prisión de seis meses a cuatro años al que contacte a un menor de edad “con el propósito de cometer cualquier delito contra su integridad sexual”.

 

«Consideremos que no podemos avizorar una fecha para el regreso a clases», expresó Martín Müller, presidente del CGE. De todas maneras, adelantó cuáles serán las prioridades.

Martín Müller, presidente del Consejo General de Educación –CGE– dialogó con el Nueve sobre cómo será el regreso a clases presenciales en este contexto de pandemia. Si bien no confirmó fechas, ratificó que se dará en un marco de gradualidad, según cantidad de días y de grados a volver. «Para nosotros, la prioridad la van a tener los últimos años de cada nivel», afirmó.

«Queremos ser muy prudentes y consideremos que no podemos avizorar una fecha para el regreso a clases. La situación en términos epidemiológicos no amerita hablar de esto porque claramente no estamos en un momento en que los contagios estén en descenso, que es el indicador que uno está consensuando en términos científicos. Los países donde han retomado las clases presenciales lo han hecho cuando la curva de contagios está en descenso», explicó.

Sobre la posibilidad de regionalizar dentro de la misma provincial, Müller aclaró: «Eso va a ser contemplado en nuestro marco previendo la vuelta. Aún nos parece apresurado hacer una división de la provincia en función del mapa epidemiológico, pero sí es una posibilidad al momento que definamos el retorno, de ir haciendo una vuelta gradual y regionalizada en función de esta realidad evidente de que hay focos claros en cuanto a los contagios».

De todas formas, el titular del CGE advirtió: «Consideramos que la vuelta en comunidades pequeñas tiene factores que pueden llegar a ser riesgosos en términos sanitarios porque la mayoría de nuestras comunidades pequeñas no cuentan con docentes que sean de la comunidad. Cualquier propuesta de regreso va a implicar mucho movimiento de personas, sobre todo docentes que se mueven de una ciudad a otra. Y eso es arriesgado porque no podríamos conservar esta idea de burbuja de un grupo social que sólo se mueve entre personas que uno puede garantizar que no van a transmitir el coronavirus«.

Evaluaciones

Por otra parte, Müller consideró que «la evaluación y acreditación va a ser tema de trabajo posterior a que resolvamos el protocolo de la vuelta a clases». De todas maneras, aclaró confusiones generadas. «La escolaridad está pensada desde hace varios años por resoluciones federales de que el pasaje de año está pensado en ciclos. El pasaje más crítico es entre ciclos, no entre años. La mirada del ciclo nos saca presión respecto de qué vamos a hacer de este ciclo 2020 y podemos pensar en un puente con el 2021″.

De todas formas, reconoció que «es necesaria una acreditación y una nota que acredite lo que se ha aprendido este año, para eso vamos a necesitar un marco federal. No podemos definir un criterio exclusivamente provincial, tenemos que tener un acuerdo con las otras provincias».

Desde esta perspectiva, también planteó la importancia de generar consensos para transitar la nueva etapa, en base a protocolos debidamente informados a todas las partes. «Es la herramienta que nos va a permitir dar un orden», remarcó.

También se refirió la infraestructura necesaria para el retorno. «Las prioridades se van atendiendo y uno va a garantizar que la vuelta vaya de la mano de las garantías de infraestructura y también de insumos necesarios para la tranquilidad de las familias y los docentes, de que los estudiantes, niños, niñas y jóvenes van a estar en la escuela, seguros», afirmó.

 

 

Durante una recorrida por Concordia, el Gobernador afirmó que «hoy no están dadas claramente las condiciones» para volver a las aulas. «No queremos generar expectativas que luego se tornan ilusorias».

El gobernador Gustavo Bordet estuvo este viernes en Concordia y señaló que la pandemia en la provincia hoy «está focalizada en tres ciudades que tienen contagio por conglomerado», pero aseguró que «hay una situación controlada, con un gran equipo epidemiológico y una tarea magnífica de los intendentes».

Confirmó que se está trabajando en la habilitación de un nuevo laboratorio de testeos en la costa del Uruguay, lo cual depende de «la autorización que da la autoridad sanitaria nacional, porque si bien cualquier laboratorio en condiciones puede hacer testeos, los casos que ingresan a nuestro sistema provincial lo hacen también al sistema nacional y hay un protocolo. Hay que hacer un PCR en real time para poder cumplir con toda las normativas que exigen las autoridades nacionales, donde se unifica un solo criterio para todo el país, por lo que no es fácil que cualquier testeo se avale».

Bordet hizo estas declaraciones en el marco de su visita a la ciudad de Concordia, donde junto al intendente Alfredo Francolini, recorrió la obra del gimnasio polideportivo del del Instituto Superior de Especialidades de la Educación Física (Issef), que se retomó recientemente.

Allí manifestó que la situación de la pandemia en Entre Ríos, «hoy está solamente focalizada en tres ciudades que tienen contagio por conglomerado, que son Paraná, Gualeguaychú y Villa del Rosario. Estamos trabajando fuertemente y articulando políticas con lo intendentes de las tres localidades», dijo y acotó que «en Paraná tomamos medidas que implican la restricción de la circulación de personas para no tener que cerrar comercios».

Luego, sostuvo: «Entendemos que el contagio se propaga por la circulación de personas, por las reuniones sociales, que es lo que estamos tratando de evitar en estos días para salir del contagio por conglomerado en Paraná y también en Gualeguaychú, en Villa del Rosario y en Santa Ana».

Tras remarcar que «venimos teniendo un abordaje integral», el gobernador comentó que «hemos reforzado también los controles en las rutas, en el Túnel. Estamos trabajando con el gobernador de Santa Fe para los dos cruces fronterizos que tenemos y con el gobernador de Buenos Aires por Zárate-Brazo Largo, y fuertemente con una tarea de hisopados que se incrementó de manera exponencial».

Más adelante, el gobernador mencionó que se está analizando «la posibilidad de hacer análisis en Concepción del Uruguay y poder tener la mayor cantidad de testeos posibles que nos den certeza sobre cómo se viene comportando la pandemia».

No obstante ello, sostuvo que «hay una situación controlada en la provincia con un gran equipo epidemiológico que está trabajando y con una tarea magnífica de los intendentes que tienen un compromiso puesto para controlar en cada localidad la circulación del virus».

Inicio de clases

Consultado con respecto al reinicio de clases en la provincia, afirmó: «Estamos evaluando en forma permanente y mientras haya situaciones de transmisión por conglomerado la verdad que es complejo. Hoy no están dadas claramente las condiciones, lo conversaremos cuando realmente se puedan volver a dictar clases pero no queremos generar expectativas que luego se tornan ilusorias».

A continuación, indicó que ya se tiene «un protocolo preparado para automáticamente volver a las clases presenciales» cuando la situación epidemiológica lo permita, pero aclaró que «no será de la misma manera porque tampoco va a ser igual la sociedad en general. Tendremos que acostumbrarnos a vivir en una nueva normalidad, muy diferente a la anterior, porque pueden disminuir los casos de contagios pero el virus no va a desaparecer hasta que haya una vacuna».

«Vamos a tener que convivir con el virus porque esta es la nueva normalidad que los tiempos nos exigen. Ni la vuelta a clases va a ser igual, ni tampoco lo será la forma de circular de las personas, ni de relacionarnos, por lo menos hasta que la pandemia esté completamente dominada en todo el mundo», resaltó el primer mandatario entrerriano.

Refuerzo de controles

Más adelante, indicó que «varios intendentes están buscando aplicar el software para poder tener un control sobre los accesos. También hay diferencias, porque Paraná tiene siete u ocho accesos y un tránsito muy fluido por el Túnel con Santa Fe, lo cual resulta bastante más complejo. Los accesos a Paraná son por dos rutas nacionales como la 18 y la 12. También hay otra ruta nacional que conecta el Túnel Subfluvial y hay un gran conglomerado con otros municipios como San Benito, Colonia Avellaneda y Oro Verde que están prácticamente dentro de un mismo núcleo urbano, lo cual dificulta bastante más el control de ingreso vehicular».

En ese marco, señaló que «le he dado instrucciones al jefe de Policía para que refuerce, en estos 10 días que necesitamos que la circulación disminuya al mínimo, todos los controles de los acceso, que están a cargo de los intendentes de esas ciudades, Oro Verde, sobre la ruta 11; San Benito, sobre la ruta 12; Colonia Avellaneda, sobre la ruta 18; y dentro de la ciudad con todas las fuerzas de la Policía de la provincia más las fuerzas federales y también la municipalidad, que dispone todo el personal de inspectores de tránsito y de comercio, para restringir la circulación».

«Nosotros no queremos parar la actividad económica ni perjudicar el comercio y la industria; lo que si queremos es que la gente sea responsable; y a veces solamente apelando a la responsabilidad no alcanza y hay que imponer medidas de control para evitar que haya reuniones clandestinas, que la gente circule sin ningún motivo, por lo menos por estos 10 días, hasta lograr un achatamiento considerable de la curva de contagios que tenemos en esa zona», subrayó.

Nuevo laboratorio

Por otro lado, confirmó que se está trabajando en la habilitación de un nuevo laboratorio de testeos en la costa del Uruguay, lo cual depende de «la autorización que da la autoridad sanitaria nacional, porque si bien cualquier laboratorio en condiciones puede hacer testeos, los casos que ingresan a nuestro sistema provincial lo hacen también al sistema nacional y hay un protocolo. Hay que hacer un PCR en real time para poder cumplir con toda las normativas que exigen las autoridades nacionales, donde se unifica un solo criterio para todo el país, por lo que no es fácil que cualquier testeo se avale».

Al respecto, explicó que «el testeo que hace un laboratorio privado es un indicio y el laboratorio privado que realiza el testeo tiene la obligación de denunciarlo al sistema. Luego se practica con todas las muestras de real time, que tienen una efectividad altísima, casi perfecta, para tener la certeza si el contagio existe o no. Esto es lo que al principio Entre Ríos no tenía, luego lo pusimos en Paraná y ahora queremos ponerlo en la costa del río Uruguay».

Panorama económico

En otro orden, sobre el panorama económico para el próximo semestre, dijo que «lo ve muy difícil, porque hay una caída muy fuerte de los recursos, producto de que hay una baja de la actividad económica que es notoria; estamos pensando para la pospandemia en reactivar la obra pública para generar trabajo. También hay programas de Nación que están a punto de aplicarse en este sentido y también trabajar codo a codo con instituciones».

Comentó que este jueves mantuvo una videoconferencia con el sector industrial, «que está planteando un plan de exportaciones para la pospandemia y coincidimos en que para la Región Centro y para una provincia productora de alimentos como es Entre Ríos, eso resulta clave para que podamos tener desarrollo productivo y empleo. Pero también vemos con preocupación que hay sectores que han perdido su capital de trabajo, donde claramente el sector de turismo es el más perjudicado».

«Transmití al ministro de Turismo de Nación esta preocupación, me comentó de programas que están por salir para ir en auxilio», dijo y aseguró que «va a haber un Estado presente trabajando codo a codo con el sector privado para que no se caiga la actividad económica y que el producto bruto amortigüe su caída; y que por otro lado se sostenga el empleo que es lo que más nos preocupa».

Y finalizó: «Desde las arcas públicas va a ser muy difícil; estamos administrando con mucha austeridad los pocos recursos que tenemos para poder hacer frente a nuestros compromisos, que es el pago de sueldos y jubilaciones, pero también asignamos recursos a obra pública porque ahí es donde está el trabajo de muchos entrerrianos, en el sector de la construcción, que hace que podamos sostener en la pospandemia fuentes de ingreso».

Actividad en Concordia

En su visita a Concordia, el Gobernador junto al intendente Alfredo Francolini, recorrió la obra del gimnasio polideportivo del Instituto Superior de Especialidades de la Educación Física (Issef), cuya última etapa que se retomó hace unos días tras un proceso administrativo que permitió que la empresa reiniciara las tareas a fin de dar culminación al proyecto tal cual estaba prevista en los pliegos.

Lo acompañaron en la recorrida, además, el ministro de Planeamiento, Marcelo Richard; el senador nacional Edgardo Kueider; la diputada nacional, Mayda Cresto; y los legisladores provinciales Angel Giano; Armando Gay; y Néstor Loggio, entre otros.

 

Será a partir de agosto sólo en localidades pequeñas y en escuelas que tengan las condiciones del protocolo. Destinarán 2.300 millones de pesos para hacer las inversiones de infraestructura necesarias.

Tal como lo había anticipado, el Gobierno nacional confirmó la vuelta a clases presenciales en agosto en las provincias con baja circulación de coronavirus. Pero el regreso no será en todo el distrito, sino solamente en las localidades pequeñas de Tucumán, San Juan, Santiago del Estero, Catamarca, Formosa, Santa Fe, San Luis, Misiones y Corrientes. Y se priorizarán los últimos años de la primaria y la secundaria.

 

Los alumnos podrán volver a cursar de manera presencial en las escuelas que tengan las condiciones del protocolo, o que hagan las reformas necesarias para poder abrir, para lo cual el Ministerio de Educación destinará una inversión específica de 2.300 millones de pesos para poner en condiciones las escuelas en las 24 provincias y la compra de insumos de higiene y seguridad. También habrá una campaña de difusión para que las familias sepan cómo manejarse.

«La escuela que no garantice la infraestructura no abre, aunque allí nunca haya circulado el virus. Y eso es responsabilidad del Estado de cada provincia», dijo el ministro Nicolás Trotta este martes, en un encuentro virtual con periodistas.

 

Respecto de cuántas localidades volverán a las clases presenciales y qué cantidad de habitantes se puso como límite para este regreso, el ministro explicó que lo definirá cada uno de los gobernadores de acuerdo a la realidad epidemiológica de cada provincia. No estimaron cuántos alumnos en total volverían a las aulas.

Entre Ríos, a la espera

Trotta explicó que algunas de esas nueve provincias ya está planificando el regreso general y que está avanzando con el resto de las provincias en definir «los pasos concretos y las premisas de cuidado de salud» que se necesitan para que se sumen al regreso. Deslizó que La Rioja, Mendoza, Córdoba y Entre Rios podrían ser las próximas.

Obligatoriedad

Sobre qué pasa si alguna familia tiene temor de mandar a sus hijos a la escuela, afirmó que se mantendrá la obligatoriedad. También dijo que siempre se puede volver atrás si cambian las condiciones epidemiológicas. “No es volver atrás. Todos estamos impactados por el virus. Tenemos que extremar los cuidados tanto en los aspectos epidemiológicos como sociológicos”, aclaró.

Paritarias

Además, antes de agosto, el Ministerio de Educación nacional va a convocar a la paritaria docente nacional para consensuar las condiciones de trabajo con los cinco sindicatos nacionales. Algunos gremios habían manifestado su reparo de la vuelta presencial en medio de la pandemia.

Inversión en infraestructura

Con respecto a la inversión de 2.300 millones de pesos para la readecuación de las escuelas, Trotta dijo que provendrá de una reasignación de recursos de financiamiento internacional del Ministerio. Precisó que $500 millones se ejecutarán en transferencias de hasta $50.000 directo a las escuelas, que serán determinadas por cada provincia. Además, habrá $1300 millones para obras destinadas a provisión de agua, reparaciones de sanitarios y acondicionamiento de higiene y seguridad. Esto se hará mediante un sistema mixto: directo a escuelas hasta $400.000 y vía provincia montos mayores.

Finalmente, habrá otros $ 500 millones de refuerzo del “programa 37” de infraestructura escolar, destinado a reparaciones menores de las escuelas, con el objetivo de su puesta a punto para el reinicio de la presencialidad.

“El sistema de asignación directa a escuelas se hará mediante una tarjeta de pago que la directora o director de la institución destinará a la compra de materiales”, dijo el ministro.

Protocolo sanitario

Hace dos semanas el Consejo Federal de Educación había aprobado un estricto protocolo sanitario, con los “pisos mínimos” que deben cumplir todas las escuelas del país para volver a las clases presenciales. Entre ellos figuran que los chicos estarán obligados a usar tapabocas caseros desde primer grado en adelante; la distancia mínima entre alumnos en los colegios deberá ser siempre de 2 metros, pero puede reducirse a 1,5 metros dentro de las aulas; los grupos estarán conformados por el número de alumnos que permita cumplir con el distanciamiento (si lo superan, se dividirán en dos subgrupos que asistirán en días o semanas diferentes de acuerdo con las decisiones logísticas que se tomen en cada caso); el ingreso y los recreos serán escalonados, un grupo por vez; y las puertas de los baños quedarán siempre abiertas, entre otras indicaciones.

El protocolo fue elaborado por el “Consejo Asesor para el regreso presencial a las aulas” del Ministerio de Educación que presidió el biólogo Diego Golombek, y que fue elaborado con expertos de las áreas de salud, transporte, la arquitectura escolar y que contaron con la colaboración, incluso, de especialistas en optimización combinatoria (para que todas las variables puedan llevarse a cabo en forma conjunta).

Desde el Ministerio de Educación afirmaron que el protocolo es lo suficientemente «robusto» como para que las autoridades de cada colegio puedan cumplirlo si se siguen esas pautas. De allí tiene que surgir si las aulas se dividirán en 2 o 3 grupos y cómo se escalonará el ingreso y el egreso de los estudiantes. Según dijo Trotta, «todas las disposiciones son de cumplimiento posible para la realidad argentina. No están pensadas para Europa. Hay instituciones que no están en condiciones y se van a tener que readecuar. Las provincias y también la comunidad educativa deben fiscalizar que esto sea así».

Además, el documento contiene recomendaciones para que las disposiciones puedan llevarse a cabo. Una de ellas es que los colegios armen “aulas burbujas”, salones que no tengan la disposición tradicional (todos mirando al docente) sino grupos de 2, 4 o 6 estudiantes aislados entre sí y siempre los mismos. El objetivo es que si hay un caso sospechoso pueda establecerse rápido los contactos más estrechos.

El protocolo también establece que no se podrán realizar eventos o reuniones dentro de los establecimientos educativos y deberá haber ventilación natural en todos los ambientes. Además, se suspenderán las clases por un día si se detecta un caso sospechoso, para poder desinfectar todo el colegio.

Según dijo el ministro Trotta, se trabajará en estrategias especiales para esos estudiantes y docentes que, por ser población de riesgo, no pueden concurrir a la escuela en forma presencial.

Desde el ministerio consideran la reapertura de las escuelas como “un proceso que requiere una preparación previa y un control y supervisión efectivos una vez que se regrese a las clases presenciales”. Para que este proceso avance se plantean estos pasos.

Antes de abrir las puertas: capacitar a todo el personal docente y no docente, así como preparar a las familias a través de una campaña en las cuestiones sanitarias básicas relacionadas con covid-19 y la reapertura de las aulas; articular a las escuelas con el sistema local de atención de salud; desarrollar un plan de mantenimiento preventivo de las instalaciones; asegurarse de contar con los insumos necesarios (elementos, materiales, equipamiento, mobiliario) según protocolo vigente; asegurarse el acceso a agua potable, jabón, toallas de papel descartables y cestos de basura; garantizar provisión de alcohol en gel, o alcohol 70°, en todas las instalaciones; adecuar las aulas y espacios comunes para lograr el distanciamiento físico necesario; determinar la cantidad y disposición de estudiantes y la alternancia horaria y diaria para la asistencia; y colocar la señalética adecuada.

Una vez abiertas las puertas: establecer protocolos de ingreso y egreso de los establecimientos; diseñar protocolos de uso de transporte público y escolar escalonado y que aseguren las condiciones sanitarias básicas para el traslado; mantener en todo momento el distanciamiento social de 2 metros; en recintos con los alumnos sentados -con tapabocas- será de 1,5 metros para nivel primario en adelante; cumplir con los protocolos sanitarios ante la confirmación de un caso o de un contacto estrecho con caso confirmado de cualquier persona que haya estado en el establecimiento educativo; desarrollar estrategias para que quienes no puedan asistir a la escuela en las instancias presenciales puedan continuarlas en condiciones de mayor equidad posible de manera virtual; realizar limpieza y desinfección constantes, especialmente en zonas de mayor contacto y circulación, y con cada cambio de turno. (Fuente: Clarín)

La Nación buscará sellar hoy con las provincias el protocolo para la vuelta a las aulas. Los gremios docentes sostienen que habrá «serias dificultades» para retomar las clases en agosto y «se producirá una gran deserción escolar».

El ministro de Educación nacional, Nicolás Trotta, y sus pares de las provincias buscarán aprobar y rubricar hoy el protocolo oficial que moldeará el retorno a las clases presenciales en el país.
Mientras tanto, los gremios docentes con representación nacional ponen reparos a la intención oficial de reanudar las clases en agosto. Consideran que muchos edificios escolares no están en condiciones de cumplir con el protocolo sanitario que se elaboró en el Ministerio de Educación, que para ello debería aumentarse la inversión de tal modo que permita que durante julio, el mes que queda, se reacondicionen los establecimientos y se los abastezca de los insumos necesarios.

En tal sentido, el titular de la Unión Docentes Argentinos (UDA), Sergio Romero, aseguró que habrá «serias dificultades» para que las clases presenciales puedan retomarse en agosto en los distritos en los que no haya coronavirus, y alertó que al final de la cuarentena «se producirá una gran deserción escolar».

Romero, quien también es secretario de Políticas Educativas de la CGT, sostuvo que «las dificultades del sistema educativo en el contexto de la pandemia de coronavirus no son nuevas, y ya quedó demostrado la histórica ausencia del Estado como principal actor y responsable de la educación».
«El interior del país es muy distinto a la Capital Federal. Si se pretende que las clases comiencen en las escuelas que no tengan dificultades, no empezarán nunca, porque están saturadas de dificultades», aseguró el dirigente gremial.

Añadió que el Estado debe invertir hasta agosto próximo para que los establecimientos educacionales «estén en condiciones» y retomen las clases.

«Deseo que se recupere el dictado de clases, pero en 60 días la Argentina no podrá solucionar los históricos problemas del sistema educativo. El Gobierno debería informar respecto de qué escuelas están en condiciones», puntualizó.

También sostuvo que ante «un contagio de un docente o un alumno se producirá un problema penal, más allá de lo político, por lo que el Estado tiene que empezar a acondicionar las escuelas».

Además, enfatizó que la mitad de los menores «no pudieron conectarse a internet en el contexto de la pandemia», y pronosticó que a partir de todas esas dificultades «se producirá una gran deserción escolar», en tanto aseveró que el regreso a clases en agosto «es más una posibilidad que una certeza».

Protocolo

El miércoles pasado, las autoridades presentaron el protocolo que hoy por la tarde se aprobará en el Consejo Federal de Educación. A cargo de la elaboración del documento estuvo el nuevo consejo asesor para la planificación del regreso a las aulas, un órgano plural compuesto por ministros provinciales, representantes de colegios privados, infectólogos, especialistas en seguridad e higiene, pedagogos e incluso los mismos sindicatos docentes.

El protocolo contempla distintas pautas: insumos de higiene obligatorios (agua potable, jabón, alcohol en gel), distanciamiento de por lo menos 1,5 metros, tapabocas en todo momento, entre otras. Las provincias podrán definir sus propias reglas, pero solo si ellas implican medidas más rigurosas, nunca más laxas.
«Nosotros participamos de la reunión del consejo donde se presentó el protocolo marco. Ahora estamos trabajando para adaptarlo a cada provincia y estamos viendo que hay realidades muy disímiles en todo el país. En principio, nos parece complicada la vuelta tal como están las cosas hoy. Hacen falta muchos recursos para poner en condiciones todas las escuelas. En un mes es poco probable que se pueda lograr a menos que se disponga un aumento significativo en la inversión», señaló Sara García, titular de AMET, el sindicato de los profesores de escuelas técnicas.

«No están dadas las condiciones», dice CTERA

En las mesas nacionales, CTERA -por su alta cantidad de afiliados- cuenta con mayoría automática. Tiene cinco paritarios y los otros cuatro sindicatos solo uno. Si bien durante estos seis meses se mostraron alineados al oficialismo, también objetaron la fecha de agosto. «La situación no es lo misma en todo el país, pero hoy no están dadas las condiciones», dijeron sus voceros a Infobae.

Según el gremio, cada provincia -al fin y al cabo, las responsables de las escuelas- debería convocar a paritarias y definir en esa instancia la viabilidad de una vuelta escalonada después de las vacaciones de invierno. Otra vez, los edificios escolares poco se parecen entre los distritos.
Incluso en los colegios privados, donde se supondría mayor facilidad para cumplir el protocolo, hay reparos. «El hacinamiento en las escuelas privadas es muy habitual, igual o peor que en las estatales. En aulas para 20 alumnos, reúnen 35 o más chicos. Será difícil la vuelta si nos detenemos en la densidad de nuestras escuelas. A eso hay sumarle las aulas contiguas, los baños y patios pequeños, y el personal escaso», enumeraron desde SADOP, que representa a los docentes privados.

En la conciencia de los sindicatos de maestros está la experiencia fallida de regreso a las aulas que dispuso Jujuy. Apenas algunos días después de reabrir las escuelas rurales, debieron dar marcha atrás por un brote de casos positivos de Covid-19. «Sabemos no será tarea fácil la vuelta. Nosotros velaremos por la salud de las y los compañeros docentes», dicen los gremios.