Como se desarrolló en el anterior artículo, que se conoció en el semanario del día
10 de abril, la Educación entrerriana está transcurriendo sus días sobre grises y
sin rumbo definido. Para sumar a las estadísticas del anterior artículo, podemos
decir que, en lo que va del mes de Abril, solo se han desarrollado 8 días de clases
efectivas (al 17 de abril) de las cuales la burbuja A tuvo 5 días y la burbuja B solo
3 días de clases.
En este contexto comenzó el ciclo lectivo hace más de 45 días (1 de marzo).
En este segundo artículo queremos compartir con ustedes una encuesta
desarrollada en 8 ciudades de la Provincia de Entre Ríos, destinada a docentes y
directivos:
Se le pregunto si su escuela había comenzado las clases presenciales:
El 83% contesto que sí, pero con burbujas.
El 9,4% contesto que sí y con todos los estudiantes (presencialidad completa)
El 5,3% respondió que volvieron solamente desde la virtualidad
El 2,3% respondió que no han vuelto aun (virtual y presencial)
Cuando se los consulto sobre las razones del NO comienzo de clases
presenciales; los mayores inconvenientes estaban en lo edilicio y en no contar
con personal suficiente.
Debemos consignar que los estudiantes que cursan estudios superiores, en su
gran mayoría se encuentran cursando desde la virtualidad, acción que se viene
desarrollando desde abril de 2020.
Además, a los docentes se les pregunto sobre el estado edilicio e infraestructura
escolar:
El 13,8% respondió que las condiciones edilicias eran muy buenas.
El 44,7% dijo que era buena.
El 33,3% dijo que era regular y el 8,2% respondió que la infraestructura escolar
era mala. Esto deja a la luz, que existe un 41,5% de los establecimientos con
problemas de infraestructura.
Los problemas más relevantes que se mencionaron; problemas eléctricos,
sanitarios en malas condiciones, entre otros.
En otro orden, se preguntó sobre la conectividad en la escuela:
El 27% respondió que es buena.
El 31,4% dijo que era regular
El 15,1% dijo que era mala.
El 26,5% respondió que directamente su escuela no cuenta con acceso a internet
ni conectividad. (Todo un dato).
Cuando se les consulto sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollado
desde la virtualidad en el 2020:
El 21,4% dijo que fue bueno.
El 59,1% respondió que fue regular y el 19,5% dijo que fue malo (el 78,6% tiene
reparos o directamente desaprueba la virtualidad como forma de desarrollar la
Educación en la Provincia de Entre Ríos).
Los motivos por los cuales se dieron estos porcentajes?
El proceso fue discontinuo, falta de acompañamiento y la falta de conexión entre
docentes y estudiantes, fueron sus respuestas.
Cuando se les consulto sobre que aplicaciones utilizaron para conectarse con sus
estudiantes:
Watt SAP la mayoría, Meet, Zomm y Classrom.
Preguntando sobre el presente ciclo lectivo 2021 y como evaluaban la
implementación del sistema hibrido por burbujas;
El 23,8% dijo que era regular su implementación.
El 42,3% dijo que era bueno y un 33,8% respondió que todavía no es momento de
evaluar dicha implementación.
Por último se les pregunto cómo calificarías el sistema de alternancia del sistema
educativo actual, con respecto a los aprendizajes a desarrollar;
El 53,5% respondió que bueno, el 31,4% respondió regular y el 15,1% no
contesta.
Conclusiones Generales; la vuelta a la presencialidad completa, debe ser el
próximo objetivo, si queremos evitar que la tragedia educativa continue y se
acreciente.
Prof. Pedro Demarchi
Coordinador Provincial Eco Educativo Entre Ríos.
