Se trata de Silvana Corso, la directora de una escuela pública cuya mayor parte de la población son alumnos de muy bajos recursos y de discapacidades severas. “El gran problema de la escuela en general es pensar que a todos los chicos se los puede educar de la misma manera”, aseguró
Para muchos se trata de un premio desconocido. Pocos tenían conocimiento de que es considerado una suerte de premio Nobel de la docencia mundial. Sin embargo, el denominado Global Teacher Prize (Premio Mundial al Maestro) incluyó a una maestra argentina, Silvana Corso, entre los 50 finalistas de todo el planeta para adjudicarse el galardón.
La docente de 46 años es nada menos que la directora de la escuela E.M.E.M. Nº 2 «Rumanía», ubicada en el barrio porteño de Villa Real y cuya población mayoritaria es alumnos de muy bajos recursos de Fuerte Apache y otros tantos con discapacidades severas, como la hidrocefalia, parálisis cerebral o la esquizofrenia.
Corso fue seleccionada así entre más de 20.000 nominaciones de 179 países de todo el mundo y representa a Argentina, una de las apenas 39 naciones incluidas en la preselección. La docente luchará por un premio conmemorativo de un millón de dólares, cuyo ganador será revelado en Dubai, Emiratos Árabes Unidos, el 19 de marzo de 2017.
Se trata de la tercera edición de un premio creado por la Fundación Varkey, una ONG que incentiva la docencia para garantizar la educación de calidad a los chicos de sectores vulnerables, fundada por el multimillonario indio Sunny Varkey.
«Yo soy la directora, pero la clave de esta escuela realmente son todos los docentes. Se reinventan todos los días. Todos los días son un misterio. Nunca sabemos qué va a pasar, qué puede explotar. Hay días en que los chicos se brotan y hay que poner el cuerpo», explicó la docente en declaraciones al canal A24.
Corso detalló que su inclusión en la lista surgió a raíz de las nominaciones hechas por una colega de la institución y por parte de su marido y la destacó como un incentivo a su lucha por la inclusión educativa.
«Nosotros trabajamos fuertemente en un contexto de vulnerabilidad social con alumnos que vienen fundamentalmente del Fuerte Apache y algunas villas de la zona. También trabajamos con alumnos con discapacidad. Ya llevamos muchos años en este camino de inclusión verdadera», añadió.
